河北工程技术学院

全日制本科层次普通高等院校

河北工程技术学院（Hebei University of Engineering Science），坐落于河北省石家庄市，是经教育部批准成立的全日制普通本科院校，是 “教育部第三批国防教育特色学校” “全国就业质量建设示范高校”“全国影响力高校”“中国产教融合百强院校”“平安高校建设先进单位”，在“挑战杯”“学创杯”“全国大学生艺术展演”“品茗杯”等全国大型赛事中屡获佳绩，曾获得全国大学生艺术展演一等奖，文艺作品入围“荷花奖”终评。

学校成立于1997年；2001年改建为石家庄法商职业学院；2011年更名为石家庄城市职业学院；2014年升格为普通本科高校，更名为河北工程技术学院。

学校现有三个校区，占地总面积627528.17平方米，全校教职工1300余人，在校生20900余名。

中文名：河北工程技术学院

外文名：Hebei University of Engineering Science

所在地：石家庄市

创办时间：1997年

学校类别：应用型普通本科高等院校

主管部门：河北省教育厅

本科专业：39个

院系设置：5个

校    训：修德凝道

地    址：河北省石家庄市桥西区汇安路39号

院校代码：12796

历史沿革

1997年—2001年

1997年，学校乘着改革东风，依托河北省老教授协会，以高度的社会责任感和担当意识，创办了石家庄兴亚职业技术专修学院和河北安邦法律专修学院，担负起为国育才的神圣使命。建校伊始即明确办学思路：走“专家治校，名师执教”的道路，创名牌学校。1999年，经河北省教育委员会批准，成为高等教育学历文凭考试试点学校。

石家庄兴亚职业技术专修学院和河北安邦法律专修学院

2001年—2011年

2001年，经河北省人民政府批准，河北安邦专修学院改建为石家庄法商职业学院，是河北省政府批准的首批民办省属普通高等专科学校，实施国家计划内招生。

更名为石家庄法商职业学院

2011年—2014年

2011年，石家庄法商职业学院更名为石家庄城市职业学院。同年，再次在省内同类院校中率先通过河北省教育厅高职高专人才培养工作评估。学校适时适势，以城市化为主题，专业设置由经济、管理等商科类逐步调整为面向建筑装饰行业、电子通信类，构建了适合我省城市化建设和发展的专业结构体系。

更名为石家庄城市职业学院

2014年至今

2014年，学校升格普通本科高校，更名为河北工程技术学院。首批设置土木工程、建筑学、通信工程、工程管理、电子商务5个本科专业。2018年，学校通过省学位授予权评审，取得学士学位授予权。“专家治校、名师执教、依法办学、特色办学”的道路更加坚定，“以工为主，多学科专业交叉融合、相互支撑、协调发展的学科专业体系”，“校企合作、产教融合、协同育人”的特色更加鲜明。

升格本科院校，更名为河北工程技术学院

办学条件

院系专业

学校设有5个二级学院，开设39个本科专业。

师资力量

学校现有自有专任教师890人，其中具有高级职称专任教师199人，具有硕士、博士学位专任教师835人，外聘教师359人。获得省级教学名师、省级优秀教师、省级师德标兵等荣誉称号教师14人次。

教学建设

质量工程

2023年以来，学校立项9门校级一流课程、75门校级优质课程、1门课程思政示范课程，录制完成33门线上一流课程微课，并在“智慧树”课程平台校内共享。6门课程立项为省级一流课程，《土木工程材料》课程推荐参与国家级一流课程的评选。现有197门校级优质课程建设项目，161门校级一流本科课程或校级课程思政示范课程建设项目，3门省级精品在线开放课程，11门省级一流本科课程，3门省级课程思政示范课程，河北省实验教学示范中心1个。

教学成果

近两年，学生在中国国际大学生创新创业大赛、蓝桥杯全国软件和信息技术大赛、中国大学生计算机设计大赛等各级各类学科竞赛中屡获佳绩，获得各类奖项1151项。

所获荣誉

学校先后获得“教育部第三批国防教育特色学校”“全国就业质量建设示范高校”“全国影响力高校”“中国社会组织评估等级AAAAA单位”“河北省社会组织诚信建设先进单位”“省级红色社会组织”“对口支援西藏职业教育单位”“中国民办高等就业示范院校100强”“校企协同就业创业创新示范实践基地”“中国产教融合百强院校”等荣誉称号。

科研与产教融合

学校坚持走科研创新产教融合之路。目前，学校建有2个省级科研平台：河北省政务大数据分析控掘研究中心、河北省无人机侦测信息处理与应用技术重点实验室；1个非实体研究机构：河北工程技术学院数字经济研究中心，是河北省城市学研究会会长单位，河北省民办教育协会研究基地，河北省水彩粉画学会矿物质绘画材料研究所。

近两年（2025.5.26-2023.5.26），学校承担省部级及以上科研项目2项、横向课题142项。发表高质量学术论文（含SCI、EI收录）135篇，出版专著、教材43部。获得各类专利32项。部分科研成果得到了良好转化，产生了一定的经济与社会效益。

学术资源

馆藏资源

截至2025年4月，学校图书馆面积3万平方米，阅览座位共计4200个，每百名学生拥有阅览座位19.88个。馆藏图书298.6177万册（其中：纸质图书168.6177万册，电子图书130万余册），生均142.65册（纸质图书生均80.55册），纸质期刊279种，各种数据库50个（含5个自建库）。学校形成了纸质文献与电子文献共存、实体与虚拟馆藏结合、覆盖全校各学科专业的文献信息资源体系。

学术期刊

《河北工程技术学院教学与研究》（综合版）是由河北省教育厅主管、河北工程技术学院主办、在全国高校和学术研究机构进行交流的高校学报，季刊。

该刊开设工程学院论坛、高等教育研究、社会科学研究、应用技术研究、自然科学研究等栏目。重点刊登工程应用技术研究文章，刊登教育理论、教育实践和教育管理等学术论文。

合作交流

校企合作

学校先后与科大讯飞股份有限公司共建人工智能产业学院，与新道科技股份有限公司共建数智财经产业学院，与华为技术有限公司共建华为现代产业学院，与百度合办区块链工程专业，与清博教育集团合办虚拟现实技术专业，努力提升人才培养与市场需求的契合度。与党政、企事业单位建立密切合作关系，目前共建了176个校外实习实训基地，获批19项教育部产学合作协同育人项目。学校逐步形成了产教融合协同育人的办学特色。

校际合作

学校坚持开放办学，积极推进对外交流合作。截至2025年4月，与英国、意大利、韩国等10个国家的24所高等教育机构签订了合作备忘录及校际交流协议，与泰国清莱皇家大学共同设立“硕士研究生联合培养中心”，签约参加首批中德产学研用ASIIN专业国际认证。近年来，有200余名学生赴合作院校攻读硕士学位、进行访学考察等，国外合作学校也多次选派教授专家来校讲学和交流。

文化传统

学校标识

校徽

学校文化

校训

修德凝道

“修”指在学问、品行方面的学习和锻练；

“德”指道德、品行、政治品质；

“凝”指注意力集中；

“道”指道路；方向、方法、道理；学术的思想体系

大学精神

闯创容融

闯，是一种勇气，是寻求发展之道。要有迎难而上的勇气，要有不达目的誓不罢休的精神。

创，是一种精神。学校走的是创新之路、改革之路，是寻求可持续发展之路，更是一条振兴之路。

容，是情怀和格局，海纳百川，有容乃大，应持有包容之心、容错之心。

融，是态度。一是“融汇”，所谓“集百家之所长”，体现了学校的胸襟和学习态度。二是“融入”，融入当地社会经济，在服务中寻求学校自身价值，培育出学校自身特色。

校风

允公允能、自强自立

允公，即强调德育为先，强调服务国家服务人民的社会责任感；

允能，即强调能力为重，强调善于解决问题的实践能力；

自强，即强调争取全面发展，强调勇于探索的创新精神；

自立，即强调促进共存共荣，强调实现公平的和谐发展。

办学理念

办学以来，学校始终坚持社会主义办学方向，坚持“专家治校、名师执教、依法办学、特色办学”的方针，秉承“闯、创、容、融”的大学精神，恪守“修德凝道”的校训，营造“允公允能、自强自立”的校风，在人才培养的探索实践中，确立了学校的办学定位。

办学指导思想

贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，确立应用型办学定位，科学规划学校发展，坚持公益性原则，全面落实立德树人根本任务，实施“质量立校、人才强校、特色兴校、文化铸校”战略，坚持教学中心地位，推进学校内涵建设，走产教深度融合道路，突出实践能力、创新意识和创业精神培养，把学校建成具有良好质量信誉、较大社会影响力、特色鲜明的应用型本科院校。

办学定位

目标定位

实施“质量立校、人才强校、特色兴校、文化铸校”战略，坚持内涵式发展，优化学科专业结构，确定合理办学规模，加强应用型人才培养体系建设，优化人才培养模式，强化校企合作和国际教育合作，走产教深度融合协同创新之路，实现规模、结构、质量、效益协调发展。到2030年，把学校建成具有良好质量信誉、较大社会影响力、特色鲜明的应用型本科院校。

办学类型定位

应用型普通高等院校。

学科专业定位

适应区域社会经济发展需要，形成了以工为主，多学科专业交叉融合、相互支撑、协调发展的学科专业体系。

办学层次定位

以本科教育为主，适度发展继续教育和国际合作教育，积极探索发展专业硕士研究生教育。

服务面向定位

立足河北，面向京津冀，辐射全国，主要面向中小企业产业升级和转型，培养应用型人才，提供智力支撑。

人才培养目标定位

面向生产管理一线，培养政治合格、人格健全，专业基础扎实、实践能力强、具有高度社会责任感与创新创业精神的德智体美劳全面发展的应用型人才。