刘双晨，国家二级心理咨询师、国家沙盘游戏治疗师，沈阳师范大学心理健康教育硕士，素质教育学院专任教师，主讲课程为《大学生心理健康教育》。
在这个充满挑战与机遇的新时代，心中怀揣着对心理学的热爱与对学生心灵成长的深切关怀，我踏上了成为一名大学心理教师的征途。在这个既熟悉又陌生的环境，即将是我播种希望、收获成长的沃土。面对着一双双期待的眼睛，我深知，我的责任重大，而我的教学之路，也将是一条既道路满满又灿灿光明的探索之旅。
一、翻转课堂：激发潜能，主动学习
在传统的教学模式中，教师是知识的传递者，学生则是被动接受者。然而，我深信，每个学生都拥有无限的潜能和独特的视角，等待着被发掘和激发。因此，我决定在我的心理课堂上引入翻转课堂这一创新教学模式。
翻转课堂的核心在于“先学后教”，即学生在课前通过视频、阅读材料等方式自主学习基础知识，而课堂时间则主要用于讨论、合作解决问题和深化理解。这样的转变，不仅让学生成为了学习的主体，还极大地提高了他们的参与度和自主学习能力。在准备翻转课堂内容时，我精心挑选了一系列既有趣又富有启发性的心理学案例和视频，旨在激发学生对心理学的好奇心和探索欲。课堂上，我们围绕着“情绪管理”、“人际关系”等主题展开讨论，学生们积极发言，分享自己的见解与经历，整个教室洋溢着思维的火花和温暖的氛围。
二、心理沙盘游戏：心灵探索，自我发现
除了课堂上的翻转教学，我还利用课余时间组织学生们参与心理沙盘游戏。沙盘游戏，作为一种非言语的心理治疗方法，通过摆放沙具于特制的沙盘中，帮助个体表达内心世界，促进自我认知与情感释放。
在柔和的灯光下，学生们围坐在沙盘旁，每个人的脸上都洋溢着好奇与期待。他们小心翼翼地挑选着沙具，有的构建了梦想中的家园，有的则描绘了一段难忘的经历。在这个过程中，我作为观察者，静静地陪伴在他们身边，偶尔给予一些引导或鼓励的话语。沙盘游戏不仅为学生们提供了一个安全、自由的空间去探索和表达自我，也促进了他们之间的理解与共情，增强了班级的凝聚力。
三、道路满满，灿灿前行
回望这段旅程，每一步都充满了挑战与收获。翻转课堂的实施，让我看到了学生们从被动接受到主动探索的转变，他们的思维更加活跃，解决问题的能力也得到了显著提升。而心理沙盘游戏，则像是一扇窗，打开了学生们内心深处的世界，让他们学会了倾听自己内心的声音，也更加珍惜与他人的连接。
四、写在最后
我深知，作为一名心理教师，我的使命远不止于此。未来的日子里，我将继续探索更多有效的教学方法，用心倾听每一个学生的心声，陪伴他们在成长的道路上勇敢前行。我相信，只要我们用心去倾听、去理解、去引导，这条道路必将满满且灿灿，照亮每一个学生的心灵之旅。
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