张鑫，湖北师范大学教育学硕士，外语教学部专任教师，主讲课程为《21世纪大学艺术英语综合教程》《英语词汇助记》等。研究方向为课程与教学论（英语）。2019年1月，参与京津冀协同发展背景下的民办高校就业创业教育研究课题（属市厅级课题）；2023年5月，参与《大学英语词汇教学研究》著作的编写，属第一副主编（撰写10万字）。
一、互动教学的类型和特征
根据课堂教学的互动目标和互动角色可将互动式教学分为三种类型：学生与学生之间的互动，教师单独与学生互动，教师与全体学生进行互动。
在学生与学生之间的互动过程中，互动形式主要有分组讨论和相互提问。但是在实际的互动过程中，学生会因为一些性格、爱好以及英语基础的差异很难融入到学生之间的互动中。
在教师与单个学生进行互动的过程中，主要采取教师提问学生回答的方式。虽然这种互动方式缺少了讨论，但从另一方面也能提高学生的应变能力。
在教师与全体学生进行互动的过程中，教师是知识的传播者，学生是知识的接受者。这种互动模式是以教师为中心，导致学生在学习过程中处于被动状态。这种互动形式主要体现在课堂教学中，教师进行知识的讲述，提高学生的注意力，对课堂互动进行组织。
二、对大学英语课堂互动式教学的研究设计
虽然课堂互动式教学在大学英语的教学中引起了足够的重视，但是是否将互动式教学完美的引入到大学英语的教学环节中还需要进一步的研究。下文是我所带的班级对大学英语教学中采取的互动式教学结果进行探析。
1.通过本人调查显示，接近3/4的学生对大学英语课堂互动式教学的效果比较满意，只有1/4的学生对课堂互动式教学不满意。在实际的访谈过程中，大部分学生认为课堂互动式教学提高了学生们的学习积极性和学习兴趣，充分体现了以学生为中心的素质教育观念。
2.通过本人调查显示，接近97%的学生接受在英语课堂上经常进行分组讨论和学生之间的提问等教学方式。由此可见，大学英语课堂互动式教学是十分必要的。
3.在进行课堂互动式教学的过程中，有学生与学生，教师与单个学生，教师与全体学生三种方式的互动。但是在实际大学英语互动式教学的过程中，教师大都只采取教师与全体学生之间的互动，教师认为那种互动方式是最简单的，只需要在讲台上进行讲述，学生在下面回答是还是不是或者是对与错。在教师与单个学生进行互动式教学时，要花费大量的时间，学生也只是听教师来讲授很少有时间进行交流。而在学生与学生之间的交流中，虽然提高了学生们的交流范围，当时一些学生会在讨论的过程中引入一些与讨论无关的话题。
三、对大学英语课堂互动式教学提出的几点建议
1.教师转变自身角色
随着我国对高等教育制度的不断改革，英语教师应该适应教育的发展趋势，对自身的角色进行进一步的转变。在大学英语课堂互动式教学的过程中，教师要根据学生的实际情况来对英语教学模式和教学任务进行设计，激发学生的学习积极性，提高学生对英语的兴趣。同时，还要在课堂上积极组织学生进行讨论，给予学生积极交流沟通的机会。当学生在学习过程中遇到困难时教师要及时的对学生进行指导，让学生能够真正了解知识点。除此之外，教师还应该注意培养学生的自学能力，教师要教授学生一些学习方法和学习经验，培养他们对问题的探索能力，使之成为自我学习能力强的人才。
2.学生转变自身角色
在新素质教育下以学生为本的教育理念已贯穿始终，英语课堂互动式教学水平的高低很大程度上取决于学生。从心理学角度来分析，学习是知识传播者和知识接受者两者的相互作用形成的。在英语互动式教学过程中，学生不仅仅是知识的接受者也是学习的主体。因此，学生要从传统英语教学中的被动接受者转变为积极主动的参与到学习过程中。学生是课堂互动式教学的主要部分，互动式教学应该以学生获得知识，应用知识为中心。然而，在实际大学英语互动式教学中学生能够积极参与到交流讨论中还存在着许多问题，其受到学生自身爱好，英语基础以及个性差异的影响。总之，学生转变自身角色在大学英语互动式教学中发挥着重要作用。
3.加强教师培训力度
现阶段，由于受到某些因素的影响，大学英语互动式教学的形式比较单一，互动效果不明显。为此，学校领导和英语教师要积极开展一些互动专题讲座和培训班，指导教师学习先进的互动式教学理念、先进的教学方法以及丰富多样的互动形式，帮助教师在课堂上采用丰富有效的互动方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.重视英语文化背景的讲解
传统大学英语教学目的只是简单的将英语知识教授给学生，在经济全球化的今天，在大学英语教学的过程中适当增加一些英语背景知识和文化的教学是必要的。当教师对相关知识点进行讲解时是教师与全体学生的一种良好互动环节，在增强学生学习兴趣、深刻理解、减少机械记忆方面具有积极意义。因此，在大学英语互动式教学的过程中，英语教师不能单纯将英语教学局限于教材知识的传播，要加大英语文化知识的传播，让学生对英语文化背景有充分了解，进而提高学生们学习英语的兴趣。
四、结语
总而言之，将课堂互动式教学融入到大学英语的教学过程中，需要教师和学生的不断努力。英语教师应该端正教学态度，充分认识到互动式教学在英语教学的重要性，改变传统的教学模式增加与学生们交流的机会，来激发学生学习英语的积极性。此外，学生应该增强自己学习英语的自信心，克服自卑心理，并且养成良好的学习习惯，在课堂上积极回答老师的问题。只有这样才能有效的将互动式教学与大学英语教学有机结合起来，进而培育出社会所需要的技术能力强、综合素质强的综合型人才。
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