教师发展

【师说心语】挂职教师唐路红:我在素质教育学院工作的日子


唐路红,讲师,现为素质教育学院专任教师,2024年10月起挂职于素质教育学院,担任教学资料管理员一职。

我是唐路红,2024年9月是我在河北工程技术学院工作的第18个年头的开始,也是我适应新的工作生活方式的开始。

开始的一个月,对于这种新的生活形式特别不适应,每天早上8点前都要到学校转一圈,回到家后又要适应一下居家工作的状态,才能投入到这一天来。

我在素质教育学院工作的日子,就在这不断地改变和适应中开始了。不同于以往的行政事务性工作为主,更多的时间在备课、教研、上课、组织活动中度过。

10月,我又挂职了素质教育学院资料员,时隔13年的时间,又回到了教学管理的岗位上,熟悉又陌生。

因为本科合格评估的关系,学校对于教学资料的重视,再加上之前2年半在马克思主义学院和教学秘书共享办公室,很多资料员的工作耳濡目染,让我对这个岗位有了初步的认识。

第一次冲击来自教务处对资料员的集中培训,本以为已经组织了两轮教学任务又一直在教学一线的我,面对各种试卷类归档材料、非试卷类归档材料、实习工作流程等等,一时也有些接受不良。还好我们学院没有涉及实习工作,另外两种材料因为之前都有接触,静下心来也就慢慢捋顺了。

第二次冲击来自教学资料的交接和校级检查。作为新成立的学院,素质教育学院的资料室布置计划赶不上变化,在学校进行教学资料检查时仍未完全布置完毕。学院的小伙伴们拿着资料清单,到卷库挨份把3个学期的材料运到资料室,只能暂时堆放在地上。正值供暖期,为防止暖气跑水泡湿了材料,郭院长又协调了30张小桌子摆放试卷,这也就成了我的临时“办公室”。

有桌无椅,自带马扎来办公

老师们来整改试卷,同样是各种方式齐上阵,“站票”“坐票”一应俱全,乐在其中。条件虽然艰苦,大家依旧认真对待,起早贪黑,任劳任怨,在学校教学资料检查前,3个学期的试卷全部自查、互查、整改完毕。

“站票”和“坐票”

虽然挂职时间不长,但是结合十几年的坐班工作经历,小唐依旧觉得所有老师,都应该有一段挂职或坐班工作经历。

对教师个人而言,一是有助于熟悉学校管理流程。通过在学校行政部门等挂职,教师可以深入了解学校的教学管理、科研管理等环节,拓宽视野。例如,在教务处挂职能知晓课程安排、考试组织等一系列事务的操作流程。

二是能增强综合能力。挂职过程中,教师可以锻炼组织协调能力和沟通能力。比如在组织校内活动挂职期间,需要和不同部门、不同专业的人员沟通协作,提升自己在这些方面的能力。

三是促进教学与管理融合。教师可以将挂职所了解到的管理理念融入自己的教学过程中,更好地进行课堂管理和学生管理。例如,把从学生事务管理部门学到的学生激励机制运用到自己的任课班级管理中。

从学校方面来讲,一是有利于优化学校内部沟通。教师在不同岗位挂职可以加强部门之间的联系和信息共享,打破部门壁垒。

二是提升学校管理水平。挂职教师可以为学校管理带来新的视角和建议,有助于完善学校的管理制度和工作流程。

我在素质教育学院的工作在继续,我们的故事也在继续。